永安：“创思”花开满庭芳-九游会俱乐部

　　8月27日，走进永安市第一中学“创思实践中心”，成果展示区琳琅满目，尽显学生们的各种奇思妙想。

　　自2001年开始，永安一中在开展研究性学习基础上，实施“创新思维教育”（简称“创思教育”），经过20多年的摸索实践，结出累累硕果。2022年7月，永安一中创思教育被福建省教育厅列入普通高中特色建设示范项目。去年7月，学校的《基于科学素养培养的创思教育实践研究》荣获国家级教学成果二等奖。

完善机制，校园盛开“创思”花

　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。

　　创思教育，这一项起源于永安一中高中课堂的教学活动，如今已延伸推广到永安全市的高中、初中、小学，创思热潮在不同学校、不同学段、不同学科处处涌动。

　　如何让“点上盆景”成为“面上风景”，让“创思”的“种子”不仅在永安一中“开花结果”，还在永安全市中小学的孩子们心中“生根发芽”？

　　“我们通过健全完善工作机制，一体推进政策研究、评价指导、工作研讨、经验总结等各项工作，为永安全市开展创思教育奠定了坚实基础。”永安市教育局局长刘金坚说。

　　首先，要激发青少年学生的兴趣与热情。永安市教育部门将创思教育实践教学融合各学科素养，加快推进跨学科一体化实践与应用，采取“一地一计”“一校一策”，联合各所学校不断开发符合学生身心特点的教育教学方式，引领学生主动走进“创思”的奇妙世界。

问题导向，激活创思教育“一池春水”

　　“结合创思教育，我在课堂上注重情境创设，让学生自己发现问题，启发学生思考，不断提高课堂教学效果。”永安市学科带头人培养对象、永安一中通用技术学科老师玄琳琳说。

　　要求学生在创思过程中，做到会想、会说、会做、会写，是创思教育最鲜明的特点。针对学科教学内容和学生情况，各所学校和教师们合理选择创思教学方法，让创新思想融入到学生学习和生活中，从而提升学生综合素养，发展高阶思维。

　　在永安市西门小学，针对小学生思维发展特点，学校采取了以问题导向、任务驱动、项目式等学习方式，引导学生进行跨学科主题学习，让学生在“探中学、用中学、创中学”，寓教于乐，触发了学生创新思维的“按钮”，引导他们主动思考和实践。

　　“下雨天打伞，一不小心就会把伞上的雨水甩到别人身上，雨水还很容易打湿鞋子，尖尖的伞骨容易戳伤边上的人。我就想能不能用缺点列举法、希望列举法的创新思维方法对雨伞进行改进，解决这些问题。”今年1月，在永安市首届中小学生创思教育实践教学成果展评活动中，西门小学五年级的杨明磊同学展示的《防飞溅雨伞》项目尽显巧思，让全场观众眼前一亮，获得比赛一等奖。

　　防飞溅雨伞，源于杨明磊在一次雨天放学时，看见同学的雨伞甩湿了衣服而引发的思考，随后在班主任的鼓励下，他做了改变雨水滴落方向、制作集水袋等研究和尝试，但效果都不理想，最终受到课外阅读《故宫里的大怪兽》的故宫飞檐建筑的启发，采用伞沿上翘作成积雨槽、再安上两个排水孔，解决雨水飞溅、打湿鞋子、伞骨容易戳伤人的难题。

　　为了解决防飞溅雨伞在实际应用方面的问题，在永安市教育局的牵线下，杨明磊跟着老师走进了永安市创思教育实践基地——永安市宇泰雨具有限公司，与企业老板一番交流探讨后，获得了不少启示，对防飞溅雨伞进行了改良。对于杨明磊小小年纪可以有如此的创新思维，企业老板赞叹不已。

　　一把防飞溅创意伞的诞生，就像一场充满挑战的冒险。面对接踵而至的问题，杨明磊学会从多个角度思考，运用所学知识去解决，极大地提升了解决问题的能力。

　　“创思教育侧重对学生研究性学习方法的指导，不仅不会影响学生学习，反而会促进课堂教学成绩提高。”永安四中信息技术学科老师郑美华说。

龙头带动，共绘创思教育新图景

　　为了达到事半功倍的效果，教师是创思教育的重要保障。

　　作为永安市着力打造的三大改革品牌之一，永安市在推行创思教育的过程中，充分发挥永安一中“林胜贵名师工作室”龙头带动作用，建立完善“市级示范 片区协同 学校推进”三级教研体系，常态化开展一系列示范教学、交流研讨、主题沙龙、优秀教学案例评选等活动，协同推进创思教育实践研究，培养创思教育骨干教师，同时健全教师、学生、社会“三位一体”评价体系，大大激发了师生参与创思的积极性。

　　从2022年成立初期的24人增长到如今107人，永安“创思”工作室的研修成员遍布各个中小学校，成为创思教师队伍的中坚力量，推动了创思之花在永安的校园遍地开放。今年，永安市举办首届创思教育教学实践成果展评活动，一共收到了311件参评作品，跨学科组合丰富，极具创意巧思，实用性强，成果喜人。

　　来源：东南网（通讯员 黄薇）