大田一中-九游会俱乐部

　　为贯彻落实中央文明办、教育部《关于开展文明校园创建专题宣传的通知》文件精神，在喜迎新中国成立70周年来临之际，大田县第一中学举行“最美校园竞晒”活动，发动全体师生、广大群众积极参与“‘拍’校园”“‘晒’校园”“‘说’校园”，展示文明校园创建活动的风采和成就，积极献言献策，进一步激发广大师生热爱祖国、热爱学校，以及积极参与文明校园创建的热情。

　　学校简介：凤凰山下毓秀园

　　大田县第一中学位于大田县城关文山路，北枕凤凰山。凤凰福地，可追溯至明嘉靖十四年（1535年）,县府在此兴建教谕衙、训导衙和儒学，延续至今已有480年的历史。1926年，蒋超、施同寅、林维邦等乡贤有感于大田交通不便，文化落后，倡筹资金，选明伦堂为校址，兴建“三育斋”教学楼、凤山宿舍楼、食堂，于1928年秋竣工招生，创办大田第一所中学：“福建省大田县立初级中学”。1934年更名为“福建省大田县立简易乡村师范”，1937年又更名为“福建省大田县立初级中学”，1951年更名为“大田初级中学”，1955年更名为“福建省大田中学”，1958年更名为“福建省大田第一中学”并沿用至今。历经九十年的薪火相传，学校已发展成为省重点高级中学、一级达标学校；连续十二届保持“福建省文明学校”称号，特色办学“带法回家”曾获教育部、司法部表彰并作典型发言。近年获得了“福建省第一届2015-2017年度文明校园”“福建省第三批高中化学学科教研基地校培育单位”“福建省普通高中优质学科（化学）课程项目”“2018年度福建省普通高中课程改革基地建设学校”“青少年维权岗”“2018年全国国防教育示范校”等荣誉。

　　学校是一所具有光荣革命传统的学府。早在三十年代，我校就有一批学生投身革命，闽中闽西北地下党组织创建人均为我校校友，并先后涌现出为革命事业英勇献身的闽中特委书记林大蕃等25位英烈校友，在母校发展史上谱写出光辉篇章。1958年，朱德同志特为他们亲笔题词：“为革命事业牺牲的烈士们永垂不朽！”

　　学校环境优美，鸟语花香。学校的主干道笔直宽阔，校园里林木青葱，绿草如茵，繁花似锦，空气清新，是令人向往的理想的学习场所，被海内外宾客誉为“学园、花园、乐园”。

　　学校秉承“修德求知”校训，贯彻“全面发展、学有特长”的办学理念，大力宣导“做有责任的现代人”的校园精神，促进学生成材、教师成长、学校发展。恢复高考以来，学校培养出文科省状元陈珺等34名学生考取北京大学、清华大学。1998年以来，学科奥赛成绩突出，有80人次在福建省学科奥赛中获奖，其中13人次获得省级一等奖。2019年，现有教职工209人，其中，正高级教师2人，特级教师2人，高级教师96人，省级名校长培养对象1人，省级学科带头人3人；市级学科带头人9人，市级骨干教师14人，市级教学名师培养对象1人；县级学科带头人5人，县级学科带头人培养对象10人；县级骨干教师22人，县级骨干教师培养对象12人；省级名校长工作室成员1人，省、市语文、政治、生物名师工作室成员7人。

　　建校办学以来，经几代人励精图治，辛勤耕耘，培养了中国科学院院士、南京大学教授郑有炓等万余名优秀学生。

　　大田县委、县政府高度重视大田一中的发展，已在华兴镇“坪尾仑”地块划出依山傍水约200亩的土地作为大田一中东部校区，目前已进入规划设计。

　　全校师生将继续秉承传统，开拓创新，与时俱进，努力办好大田人民满意的一中。

　　校园精神文化

　　大田一中历史文化

　　福建省大田县第一中学可追溯至明嘉靖十四年（1535年），县府在此兴建教谕衙、训导衙和儒学，延续至今已有480年的历史。1926年，蒋超、施同寅、林维邦等乡贤有感于大田交通不便，文化落后，倡筹资金，选明伦堂为校址，兴建“三育斋”教学楼、凤山宿舍楼、食堂，于1928年秋竣工招生，创办大田第一所中学：“福建省大田县立初级中学”。1934年更名为“福建省大田县立简易乡村师范”，1937年又更名为“福建省大田县立初级中学”，1951年更名为“大田初级中学”，1955年更名为“福建省大田中学”，1958年更名为“福建省大田第一中学”并沿用至今。历经九十年的薪火相传，学校已发展成为省重点高级中学、一级达标学校；连续十二届保持“福建省文明学校”称号。

　　学校办学理念、校训、校标、校歌、校园精神和“三风”

　　学校秉承“修德求知”校训，贯彻“全面发展、学有特长”的办学理念，大力宣导“做有责任的现代人”的校园精神，促进学生成才、教师成长、学校发展，努力提高办学质量。建校办学以来，经几代人励精图治，辛勤耕耘，培养了中国科学院院士、南京大学教授郑有炓等万余名优秀学生。

　　校园物质文化

　　校园景观文化

　　大田一中校园环境优美，鸟语花香。整体布局合理整齐，错落有致。每座建筑物位置和路网的安排，草地苗木的铺种和栽植，鲜花、盆景的摆放，标语牌、宣传栏的设计和挂贴，校园雕塑、壁画的安放都通盘考虑，精心安排。如今校园林木青葱，绿草如茵，繁花似锦，空气清新，是令人向往的理想的学习场所，被海内外宾客誉为“学园、花园、乐园”。

　　学校教学设施文化

　　学校办学条件、基础设施有很大提高。学校经过自身努力，建有校园网信息中心、微机教室、班班通多媒体教室、影音播控中心、录播室、数学、物理、化学、生物探究实验室、书法教室、地理、历史专用教室、生物标本室、美术、音乐专用教室、科技活动室、学生阅览室、电子阅览室、学生食堂两层、学生宿舍两幢等。

　　学校制度文化

　　保障依法办学、自主管理，学校制定并汇编成册的《大田一中管理制度及岗位职责》，充分体现了我校办学的科学性、规范性、可操作性。并在实施过程中不断改进完善，使学校规章制度成为全校教职工的行为准则。

　　“说”校园

　　众人拾柴火焰高 福建省大田县第一中学副校长 刘长科

　　大田一中文明校园创建工作成效显著。成绩的取得，重要的原因是师生的全员参与社会各界的大力支持。学校在创建文明校园过程中，提出了“文明校园创建人人参与，文明校园荣誉人人共护，文明校园成果人人共享”的口号，得到了全体师生的一致认可。众人拾柴火焰高，全体师生的共同参与，社会力量的大力支持，成为大田一中文明校园创建工作的一股强大的推进剂。

　　首先是领导班子政治素养、政治站位的提升。领导班子的统一认识和高度重视，起到了“火车头”的带动效应。有了学校领导班子的领导作用、带动作用和示范作用，文明校园创建工作有了主心骨，有了明确的方向，得以全面的推进和开展。

　　二是老师的支持与参与。老师的支持与参与是文明校园创建的基础。学校的主要任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，办人民满意的教育，这也是文明学校创建的重要内容。这些工作最终都必须由全体老师来落实，没有老师的落实，就没有学生的社会主义核心价值观教育，就没有学生的思想道德教育，就没有学生的行为规范教育，就没有学生的心理健康教育。老师是学生道德品质的榜样，也是学校文明校园创建工作的落实者。

　　三是学生的认可、接受与参与。学校的主体是学生，文明学校建设的主体也应该是学生。大田一中根据创建文明校园的要求和学校的实际情况，通过主题报告会、主题班会、“道德讲堂”、国旗下讲话、参观第二集美学村爱国主义教育基地、祭扫烈士陵园、“带法回家”社会实践、暑期研学旅行等途径，大力开展社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、理想信念教育、集体主义教育，在全校范围内形成了浓厚的向上向善氛围，学生自身的思想品德素养也得到了普遍提升，为文明校园建设注入了的强劲的动力。学生是这一系列活动的参与者，也是这一系列活动的受益者。

　　四是全体家长和社会各界的支持。家长们对学校开展文明创建工作百分之百支持，这不仅为学校的文明创建增强了信心，更是注入了强大的力量。最为重要的是各级文明单位创建主管部门的全力支持与业务指导，为学校的文明建设起到了开云拨雾、指明方向的作用。

　　如今的大田一中，校园内树木葱茏、绿草如茵，宣传橱窗、励志标语布局合理、激人奋进，教室和学生宿舍整洁敞亮、文化氛围浓郁，师生笑脸相迎、彬彬有礼，整个学校和谐融洽、舒心怡人……这就是文明校园创建所带来的清爽世界、所形成的蓬勃向上和谐共融的崭新局面。

　　心理健康辅导为考生保驾护航——大田一中心理教师刘创标及2019届部分学生谈心理健康教育

　　我们学校重视学生的心理健康，心理健康教育工作开展得扎实而且有特色。学校从2001年开始就有了专职心理教师，目前有专职心理教师2名，兼职心理教师5名。

　　不同于许多学校以个体咨询作为心理健康工作的主线，我们学校以“心理健康课”为开展心理健康教育工作的主导途径，力求主动出击，首先从面上解决各种普遍性的心理问题，改变被动应付的局面。目前，我校高一到高三都开设心理健康课，每班每周0.5节。其中，高一的心理课为适应新高考，以生涯规划教育为主；高三年以学习及考试状态调整为主。在此基础上，学校还不定期开展专题讲座，如在新生入学、考前或考后、针对不同年段学生的不同特点，开设各种专题讲座。

　　学校最有特色心理健康教育课当属催眠课，它一方面能够给同学们减压放松、改善睡眠、提升学习效率等，另一方面能提升学习动力、改变部分同学偏科及厌学等状态，因此总是能极大的吸引学生的兴趣。为此，学校购置了60把沙滩椅，专门供高三学生集体催眠放松之用。每两周一次的催眠，成了众多高三学生放松压力、调整状态的最好窗口，也成了我们最美好的期待。而每一年的高考之后，总会有许多学生给予积极的反馈，对学校和心理老师提供的帮助表示真诚的感谢。

　　以下是2019届部分学生的反馈：

　　感谢刘老师的催眠，让我在高三一年心态平和，让我在高考前跟自己说高考必胜。虽然高考并不是我高中三年考的最好的一次，但也正是刘老师积极的暗示让我最终在考场稳定发挥，考出了一个高中三年第四好的成绩。（高三5班林延吉）

　　从最初带着犹疑走进催眠室，到最后安然舒适地躺在催眠椅上，这段催眠的旅程是奇妙而可感的……我们或沉寐于恬然的睡眠里，或跟随老师的指引思路集中运转，但最后总能在醒来的那一刻，感受到久违的放松和平静。我永远都记得老师和我们讲过的一句句箴言，似乎在催眠这样安静的场合下，这样的表述更容易刻在我们的脑海深处。就如同那句“不要让没有达到目标的恐惧笼罩着你，要让达到目标的喜悦指引着你”直击我内心深处的焦虑根源，并让我在高三下学期不断告诫自己认清自我……借刘老师吉言，虽然省排名不尽如人意，但总分上我的确做到高中三年里最高的一次。（高三1班范弘）

　　……刘老师的催眠课我几乎课课都去，而催眠的放松效果也很显著。每次催眠课上完就感觉学习压力没那么大了，头脑更加清醒，学习也更加从容而有效率。（高三1班张兴裕）

　　……这堂课带给我最多的，不只是身体的放松，更是意识的放松。通过呼吸的调整和一系列动作指示，让我进入到一种潜意识相对开放的状态，接着跟着老师去想象各种场景，在潜意识里完成对未来的憧憬，从而在完全清醒时能够更好的转化为学习的动力与热情……在我看来，也许这堂课最重要的目的，就是让我们在紧张的高中的学习生活中，能够放松身心，克服困难，解决问题，从而在高考中获得成果。每个人有每个人的情况，而我最大的问题在于大考成绩的波动性。高三上学期，我的成绩呈现出全年段一次前五一次十几名的规律性波动，经过一学期刘老师的催眠课堂，在高三下学期，我的排名几乎能稳定在年段第五名左右。我身边的同学，也或多或少解决了焦虑、失眠、偏科等问题……（高三1班陈方琪）

　　……每次催眠时，我几乎都能进一种非常奇妙的状态，意识似乎进入深度的休眠，能将外界一切声音屏蔽，却又总能在老师说“睁开眼睛，醒过来”的时候苏醒；每次催眠结束后感觉身心都得到了舒缓，累积了一周的疲惫也有所消弭。除了减小压力外，我觉得催眠活动在心理状态调整方面起到的作用也不容小觑。其实我一直都是处在不太自信的状态，明明自己考得还行，却总认为自己这是靠运气得来的，总觉得自己处处比不上别人，还总担心自己会退步。因此，我压力其实挺大的，而且总是自己给自己压力！（相信这是许多同学都会走进的心理误区）尤其到后来成绩无法突破甚至有所下滑时，我更是濒临崩溃，甚至有了懈怠的念头！（无法用言语描述，反正那时候真的觉得心累，觉得迷茫）而后来，心理老师的日常心理疏导大概给我无处安放的心指明了出口……最终，在高中的最后一次战役中，我获胜了。虽然结果不是最好的一次，但这是我高三下学期发挥最好的一次！（高三5班吴慧萍）

　　刘老师的催眠，在高中最艰难的时候提供了援助，让紧张备考的我们的心灵得到放松，给予了我们能量和动力。（高三5班 黄裕涌）

　　之前一直认为催眠是一个糊弄人的东西，刚开始接受催眠时也只是抱着好玩的态度。但是慢慢的发现，刘老师的催眠逐渐成为了学习生活中的一部分。到了高三后期，压力越来越大，常常会有焦虑的情绪，而催眠则成了一种解压的良药，在短短的几十分钟里，老师让疲倦的我们深度的放松，又能元气满满地开启下一段的学习之旅！（高三5班 池佳婕）

　　一中食堂印象大田一中高一年段一学生家长

　　2018年底，我抱着怀疑的心态和挑剔的眼光两次观察了大田一中食堂晚餐进餐情况，看完后我放心了。

　　我孩子是独生子女，自私、依赖、协同合作意识差这些缺点我孩子身上全有，从来没离开过家庭。考入一中后，我担心她吃不饱、睡不好，特别是学校通知晚餐实行半封闭式管理，我更担心食堂拥挤、饭菜质量不好，影响孩子就餐，所以有了两次“考察”行动。

　　学校让孩子邀请家长到校陪餐，我也在受邀之列。当时我就“玩个心眼儿”，借口受邀当天没空，提出要求能否在近期随时入校陪餐，学校答应了我的要求，但是要求必须在孩子的陪同下进餐厅，这虑及学校安全，我是理解的。几天后，我和孩子事先说好，让她下午放学后在校门口等我，孩子带着我到了餐厅。我看到了学校食堂设一楼二楼两个餐厅，只见两个餐厅的显示屏上标识粗加工区、烹饪间、配菜间各个区域，一目了然；《大田一中食堂从业人员卫生要求》、《大田一中食堂安全卫生制度》、《大田一中食堂餐具消毒管理制度》、《大田一中食品安全突发事件应急处置预案》、《大田一中食堂食品采购、查验管理制度》、《大田一中食堂库房管理制度》、《大田一中食堂粗加工间卫生管理制度》、《大田一中食堂烹饪间管理制度》、《大田一中食堂窗口服务规范》、《大田一中食堂配餐间卫生管理制度》各种上墙制度一应俱全。学生分两批就餐（5：35，6：10各一批），学校安排了领导和值日老师维持秩序，安排了15名学生志愿者在配菜间帮忙，学生就餐秩序井然。食堂很用心地在餐厅门口、楼梯口设置了“今日菜单”小黑板；食堂菜品多样，材质新鲜，荤素搭配合理，价钱也合理。

　　我又进入厨房参观，仔细参看，得出的结论是：学校食堂严格把好卫生关，切实做到餐具的“一洗、二冲、三消毒”，工作台做到随用随清，砧板荤、素、生、熟分开，厨房间卫生整洁。我在二楼餐厅墙面上看到了学校食堂对工作人员进行法律法规、工作规范的培训，学校实施一品一码追溯制度，严把进货关等内容的报道，可见学校食堂重视内部管理，做到时时有规范，事事有规范，把好食品安全关。

　　通过这两次的陪餐，我对大田一中的管理模式有了更客观的认识，我放心让孩子在校内就餐，也更支持学校的傍晚封闭式管理。