“东霞小学有特色，校园童谣一册册。唐有诗歌三百首，我有童谣五百个。你会编，我会唱，唱出东霞新风尚。你会演，我会画，画出东霞新形象。”这是三元区东霞小学的一首校园童谣，它集中概括了三元区东霞小学8年持之以恒开展校园童谣特色活动的丰硕成果。
组织精心指导，持续开展编唱活动。从2005年起，三明市三元区东霞小学就将童谣创作传唱活动作为学校未成年人思想道德教育的一项特色工作来抓，学校成立了校园童谣创作传唱领导小组，将校园童谣定为校本课程列入课程计划，安排专职老师教学。规定每年10月，把每周二下午的第三节班会课拿出一节作为校园童谣活动课（即：单周为班会课，双周为童谣活动课。）每年5月举办校园童谣文化艺术节，每年11月为校园童谣说唱月，集中开展校园童谣说唱活动。学校还组建了童谣创作兴趣小组和校园童谣合唱队，通过兴趣小组和合唱队的活动，引导和激发师生共同参与童谣创作传唱活动。
着力营造氛围，强化童谣育人色彩。东霞小学十分注重营造校园童谣育人氛围，操场围墙上，挂着一幅幅用童谣改编成“学生一日学习生活制度”和“礼仪规范”； 教学楼一楼大厅设置了校园童谣作品展示栏，展示学生的优秀童谣作品；二楼至四楼走道开辟了童谣活动、理想教育、生活教育、传统节日教育等童谣活动宣传专栏，张贴同学们开展校园童谣活动的图片；在田径场创设了百米童谣文化墙，彰显校园童谣文化气息；在各班教室里布置了班级童谣角……走进学校就像走进童谣世界。
突出活动展示，激发学生编唱兴趣。学校通过多渠道，运用多形式展示校园童谣活动特色风采，激发师生参与的热情。一是组织开展童谣传唱比赛活动，每学期学校在班级传唱和分年段比赛的基础上，选出优秀节目在全校展示；二是开展大型童谣传唱活动，通过认真组织好每年的“一节一月”（校园童谣文化艺术节和校园童谣说唱月）活动，展示师生的编唱才华；三是编印校园童谣小报，创建了校园童谣博客，鼓励学生投稿发表，引导学生体验成功的喜悦，充分调动参加童谣活动的积极性。
加强课题研究，提升童谣特色品质。驻足三元区东霞小学，每天都可以听到“学生学习生活礼仪规范” 的朗朗童谣声。为了增强童谣贴近学生学习、生活和社会活动实际的能力，2010年学校成立了“学校管理制度童谣化教育模式实践研究”课题组，研究如何将学生日常学习生活制度和礼仪规范改编成童谣，该课题获得中国少先队工作学会批准立项。经过两年时间的研究，学校逐步创建了童谣化教育管理模式，学校还将“学生学习生活礼仪规范童谣”录音刻制成光盘，天天在红领巾广播站播放，在取得了良好教育效果的同时也进一步提升了校园童谣的特色品质。
三元区东霞小学持之以恒地组织开展校园童谣特色活动，开创出了一条独辟蹊径的德育新路子，学校园童谣不仅成为学校德育新名片，成为三元区未成年人思想道德教育的一张名片。至今，学校已编印6本《我们的节日》专辑，收入师生自编童谣1093首，五大传统节日童谣63首。有17人次在全国省市区获奖，有一百多人次在报刊书籍发表，省市电视台、网站等媒体多次宣传报道校园童谣特色活动情况。（魏诚伴）
