三明市梅列区第二实验小学现有30个教学班，1560名学生，教职工81人，省市区骨干教师36人。学校以“立君子品 做有德人”国学经典教育活动为抓手，扎实推进“做一个有道德的人”主题活动，强化学生的品德教育和养成教育。
一、抓住根本，以读养德
以社会主义价值体系建设为根本，该校积极探索在新形势下国学经典教育与学科渗透、学校德育活动的有机融合，让国学经典教育焕发出时代的气息。学校“立君子品、做有德人——国学经典教育”被确立为三明市教育教学改革试点项目。学校根据学生的年龄特点，将 “八德”——诚、信、忠、孝、礼、义、廉、耻教育融入各年级教学中，一二年级重在普及教育，三年段围绕“诚、信”、四年段围绕“礼、义”、五年段围绕“廉、耻”、六年段围绕“忠、孝”开展国学经典教育。
学校根据各年级学生的知识积累、生活积淀和审美情趣差异，选择适合不同年龄学生阅读的国学优秀作品，编写了《中华文化经典教育》、《经典诵读·古诗篇》两本校本教材。今年又编写完成《弟子规》（小学读本）教学本，被确定为梅列区“在社会主义核心价值体系引领下的经典诵读”教程的教学用书，下学年将在全区推广。
二、美化环境，以文化人
始终把校园环境建设作为未成年人思想道德建设的一个重要内容来抓，学校投入大量资金对百米文化长廊、德育墙、走廊、楼道等进行改造，让每一面墙都成为无声的“老师”，或教给学生做人的道理，或让学生了解世界文化，一句名言、一句提醒都在无声无息中滋养孩子的心灵。学校充分利用校园周边的围墙，围绕“诚、信、忠、孝、礼、义、廉、耻”八字布置“国学墙”，既有从传统文化的角度对八字的阐释，又有与时俱进的新要求，再配以童趣的插图，图文并茂。此外，学校强化班级文化建设，在班级中设立“国学角”，开辟“经典诵读”专栏，除展示每月要学习的内容外，还设置不同的栏目展示学生的风采。同时，学校还通过宣传栏、红领巾广播站宣传国学经典，在全校范围内营造了浓厚的知经典、学国学氛围。
三、知行合一，突出实效
学校坚持课内诵读、课外实践结合，培养学生养成诵读经典、感悟经典的好习惯，加深学生对中华传统美德的理解和感悟，学会用经典道德思想剖析自己的言行，促进道德认知内化。每月组织一次比赛，让学生把国学经典诵读中的感悟通过说、读、唱、演、画等形式展现出来，提高诵读兴趣，提升道德认知。学校结合教育实际，围绕“做一个有道德的人”主题教育活动，先后开展“国学经典”诵读比赛、廉政故事会、“中国梦”现场绘画比赛、“我心目中的好老师”征文评选等主题鲜明的竞赛活动，组织开展“立君子品、做有德人——争当四好少年”、“行文明礼、做有德人”、“诚信在我心中”等主题班队会。
注重发挥实践活动在促进学生由“知”向“行”的转化的作用，将经典诵读与传统节日、纪念日结合起来，精心组织开展“洒扫应对”、“日行一善”、“认星争优、做美德少年”等道德实践活动，让学生在实践中促进品德内化。学校将国学教育中的内容与学生行为习惯的养成相结合，制定了《梅列区第二实验小学学生行为规范年段过关目标》，把学生的文明行为、良好道德、法纪意识等，针对不同年级进行分解，教会学生做人，教会学生学习，规范学生行为，引导学生塑造良好品德，奠定优雅人格，让学生在阅读中长见识，在活动中促发展。
四、机制推动，拓展延伸
学校重视发挥榜样的激励教育功能，促进“做一个有道德的人”主题教育活动良性循环，先后制定《二实小“美德少年”评选办法》、《二实小“国学诵读小硕士、小博士”评选办法》、《二实小“诚信之星”“礼仪之星”评选办法》等规章制度，定期表彰在“做一个有道德的人”主题教育活动中涌现出来的先进典型，形成学先进、赶先进、做先进的良好氛围，推动活动深入开展。2013年2月，学校四年（1）班学生黄宏域拾金不昧，乐于助人，被授予“梅列区第六届诚实守信道德模范”荣誉称号。2013年6月，黄宏域、罗睿影同学还分别被授予区“诚实守信美德少年”和“文明礼仪美德少年”。
道德讲堂的常态化开展，为学校深化“做一个有道德的人”主题教育提供了一个新平台。该校着眼职业道德、家庭美德、社会公德、个人品德教育，围绕日行一善、洒扫应对、“学雷锋、做美德少年”网上签名寄语等活动，精心策划每月一次的道德讲堂活动。教师和学生都成了活动的主人，他们用自己的切身感受讲述身边好人的道德故事，这些故事从群众中来，又到群众中去，更加可亲、可敬、可信、可学，营造出“积小德为大德，积小善为大善”的良好风气，不断提升师生文明素养。道德讲堂中“诵经典”环节，是国学经典教育与“做一个有道德的人”活动主旨有机融合的契合点，是拓展延伸经典教育，促进学生道德认知内化的良机。
